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【追夢安農人⑦】巫厚長:深耕在立德樹人第一線

發布時間:2021年09月29日 15:54 來源:


前不久,我校資源與環境學院巫厚長教授作為“精準扶貧專家下基層團隊”專家,帶著團隊成員張震、王振,三天的時間跑了六個養殖企業、大戶,與養殖戶進行面對面交流,手把手進行技術指導。對于他來說,這不僅僅是一次農業科技服務,他更看重的是怎么把農業生產中的實際問題變成教育教學、科學研究的課題。

巫厚長研究的是生態學,從教30多年來,他用生態學的思想開展教育教學,一方面要求自己站好講臺這個小課堂,教好書、育好人,同時更深耕社會這個大課堂,帶領團隊和學生,在服務社會中實現價值,做好立德樹人這篇大文章。


“金課”打造者

“要給學生一碗水,自己沒有一桶水怎么行?”懷著這種樸素的想法,從教34年來,巫厚長堅持常學常新,每一堂課,無論知識點多么熟悉,上課之前必定要重新備課,充實素材,更新內容。

“思路清晰、語言嚴謹生動,理論聯系實際、深入淺出且環環相扣。”2016級生態學專業汪玉蓉對巫厚長老師的課贊不絕口。在她看來,巫老師每一堂課,總是圍繞一條主線,深入淺出地把知識點講清楚、說明白,讓學生聽得懂、感興趣、受啟發,同時語音語調的把控、語速情感的拿捏都恰到好處,規范有序的板書以及對課堂45鐘的有效運用,“一切像是經過精心排練的‘表演’一樣。”

本著精益求精的態度,巫厚長不僅把手頭的教材爛熟于胸,而且還把國內同類教材全都看個遍:不同版本側重的知識點有何區別,具體章節有哪些差異,全部摸得一清二楚。

“巫老師在課堂上很少單純地講解理論,他善于結合實際,將‘案例教學’運用得游刃有余。”教研組張震老師說,巫老師能夠將晦澀的理論知識深入淺出的通過案例講解清楚,讓同學們在輕松的氛圍中理解透徹,課堂也因此非常活躍。


不斷探索教學改革和創新,也是巫厚長課程的鮮明特色。生態學學科對基礎知識要求高,涉及對高等數學、生物統計學等課程的交叉融合運用。很多學生生物統計基礎不好,學習起來有些吃力。

“在《現代生態學研究方法》教學中,巫老師通過科研設計、數據分析、中英文文獻閱讀、論文寫作等方式,將EXCEL計算功能融入統計分析中,讓我們熟練掌握數據分析方法。同時他精選《Science》、《Nature》、《Ecology》等國際期刊最新研究成果,在課堂上帶來生態學研究方法和最新發展動態,在拓展我們專業知識的同時,也幫助我們提前打下科研良好基礎。”以筆試和總分第一的成績考取中山大學的2016屆畢業生任展不無感慨地說,他本科期間專業素養的養成和科研方法的訓練,得益于巫老師的言傳身教,這對他后來的深造起到了重要的作用。

2005年,巫厚長執教《普通生態學》實施雙語教學,至今14年來不曾間斷。不僅顯著提高了學生口語和書面語表達能力,更幫助同學熟練掌握了生態學基本概念,讓學生在后續學習深造中獲益良多。

“作為從未走出國門卻能將雙語教學進行得游刃有余的背后,是巫老師三十多年如一日的堅持。每天從不間斷的VOA聽力練習是他學習英語的‘法寶’,坐公交的空檔、工作休息的間隙,都是他練習聽力的‘黃金時間’。”浙江大學博士生導師教授,我校生態學2009屆畢業生胡凌飛說,巫老師對教學的執著追求和對課程改革的不斷創新,讓很多同學終生受益。

“習近平總書記勉勵廣大師生,要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好老師,站好講臺、打造是基本要求。”巫厚長始終這樣勉勵自己。


“課程思政”先行者

“作為一名教師,我們需要培養什么人、怎么培養人、為誰培養人?”這是巫厚長經常和團隊老師探討的問題,也是他經常問自己的問題。

“當代大學生首先要有理想信念,有家國情懷。”巫厚長的課堂,是專業知識的課堂,也是“時政信息”的課堂,更是“思政教育”的課堂。

在《普通生態學》中講到關于“生態位”理論時,巫厚長一定會結合當今世界局勢及我國生態文明建設的國家戰略。“他總是語重心長地對大家說,每個人在社會上都有自己的‘生態位’,你們要腳踏實地、努力學習,找準自己的‘生態位’,為國家生態文明建設貢獻智慧和力量。”2016級生態學專業汪玉蓉說,巫老師的那堂課,讓她開始認真思考自己的未來發展和人生定位。

一帶一路、人類命運共同體、中國夢……這些都是在巫厚長的課堂上經常出現的“熱詞”。在他看來,“教書育人”是一個有機統一體,教師既要“教好書”,更要“育好人”。

“習近平總書記在全國高校思想政治工作會議提出的‘四個統一’,是新時代高校教師教書育人的根本遵循。”巫厚長說身為黨員教師,全面貫徹落實“四個統一”,是義不容辭的神圣使命。

他牽頭主持“資環類專業課課程思政”建設,綜合課堂教學、課下講座、學生實習實踐,在潛移默化中教育引導學生將個人理想與祖國命運緊密結合,在推進國家發展中實現人生價值。

巫厚長在指導青年教師

“這么多年,巫老師始終把生態學專業發展真正看作一項事業,把每一位生態學學生當成‘寶’。”擔任過三屆生態學輔導員的歐紅梅老師說生態學學生在入學成績上并不占優勢,但是在英語四六級、考研就業等方面成績還是很突出的,這離不開巫老師等的精心培育教導。

生態學專業自2003年招生以來,畢業生中每年約40%的比例考上研究生,一大批學子走進中國科學院、中國農科院、中國農業大學、復旦大學、南京大學、中山大學、浙江大學等重點院校繼續深造,畢業后成為海內外教學、科研、工商管理界的精英和翹楚。如受聘于生態環境部南京環境科學研究院的07屆畢業生張建亮、葉鑫;獲日本東京大學博士學位、受聘于上海海洋大學并獲“上海東方青年學者”榮譽稱號的08屆畢業生張俊波;受聘浙江大學教授、目前在瑞士伯爾尼大學工作的09屆畢業生胡凌飛……

“教育就是一棒一棒的接力”,在巫厚長看來,教育引導好學生,個人的力量是遠遠不夠的,形成團隊育人的“合力”更重要。為此,他不遺余力地關心、幫助青年教師,助力他們快速發展和成長,進而通過團隊教師的力量,去教育和影響更多的學生。

“巫老師對我們總是言傳身教、傾囊相授,”教研室青年教師孔海燕說,新進教師剛開始不知如何站講臺,巫老師就手把手對青年教師的課件準備、課堂講授方法進行系統指導,甚至專門抽出時間,對45歲以下青年教師講課內容的邏輯性、重點、難點、理論的應用、語音、語速、板書等課堂教學關鍵問題逐一示范。從教學上的指導,到生活中的關心,巫厚長就像一個不知疲倦的家長,默默撐起一片溫暖的天。

巫厚長在給本科生上課


“鄉村振興”踐行者

習近平總書記在黨的十九大報告中提出,實施鄉村振興戰略,加快生態文明體制改革,建設美麗中國。作為生態學專家,巫厚長身體力行踐行綠色發展理念,多年如一日深入農村基層,幫助當地政府和農民解決突出問題。

2014年擔任金寨縣人民政府與我校現代農業產學研聯盟農村環境治理聯盟首席專家以來,他帶領聯盟以污水治理、農村改廁為主攻方向,研究農村生活污水生態處理模式及關鍵技術,2015年在雙河鎮建設10座分散式戶用污水生態處理與資源化利用示范工程,2016年建設一座集中式日處理150人生活污水與資源化利用示范工程,2017年在吳家店鎮建設一座集中式日處理300人生活污水與資源化利用示范工程……

截至目前,在巫老師的積極推動和指導下,已在金寨縣各鄉鎮分別推廣生活污水處理與資源化利用工程分散式50戶,不同規模的集中式94座,全縣農村村容村貌、環境衛生狀況明顯改善。

作為聯盟首席專家,巫老師帶領聯盟攻克了一體化三格式化糞池技術難題,研制出新式三甕化糞池,目前已在金寨縣、霍邱縣、肥東縣等示范推廣。

2019年,巫老師深入黃山地區,為當地農村生活污水處理出謀劃策,引入金寨農村生活污水處理模式與技術,在休寧、歙縣示范建造了6座不同規模的集中式污水處理工程,下一步擬在全市范圍內推廣……

“廁所革命”開展以來,巫厚長深入我省各地農村,調研改廁過程中出現的各種問題,并提出切實可行的解決方案,提交給省農業農村廳社會事業處,彰顯出一名共產黨員的情懷和擔當。

巫厚長指導研究生開展科研工作

“巫老師經常和我們說,作為農業高校的老師,不僅要培養三農人才,還要經常走下去,為農業農村和廣大農民朋友實實在在做點事。”巫老師所帶的研究生王皓說,巫老師的足跡遍布江淮大地,在開展社會服務過程中,他總盡量帶上更多學生,讓他們在實踐中加深對理論知識的認識和理解

不僅如此,巫老師還把在社會實踐中積累的豐富案例梳理總結后帶入課堂,通過這樣的方式,讓理論經得起實踐的檢驗,并在實踐中升華。

“他是一位有情懷的師者,心中裝著對專業的敬重,對學生的關愛,對三農的情感。”張震透露說,2017年4月,巫厚長身體不適全身水腫,檢查顯示尿蛋白異常升高、血液白蛋白值很低,醫生下令他馬上住院,否則有尿毒癥的危險。可是巫老師沒住到一周時間,就回到了學校。他沒有將生病的事告訴任何人,堅持早晚在家服中藥,白天正常上課上班,沒有因此落下一節課、耽誤過一點工作。因為腎病,醫生要求低鹽飲食,他甚至從家自帶電飯鍋,每天的午餐就是在辦公室下點面條。

這樣的光景整整持續了一年。

巫厚長與學生交流

學生們在電梯中和巫老師見面打招呼,以為只是打個招呼,卻總是驚奇地發現,巫老師能準確地叫上每個人的名字;帶領學生們外出實習,排隊就餐時,巫老師永遠是排在隊伍最后的人,他一定要讓學生們先吃上飯。

從教研室主任,到專業負責人,再到學科負責人,巫老師與生態學一路前行,見證了其由小到大、由弱變強的發展歷程。在全國第四輪學科評估中,生態學學科是我校三個進入B檔的學科之一。

校首屆教學突出貢獻獎、教學名師、優秀共產黨員……他用34年的堅定、堅守和堅持,做著一件平凡而又偉大的事業,“敬重”二字是一屆屆學生對他的回應,“感謝”二字是眾多中青年教師對他的表達,而面對這些,他總是淡然一笑。

   “習近平總書記寄語廣大教師,要做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人,這應當是每一位教師的永恒追求。”堅定的話語,透露出的是巫厚長對教育事業不變的初心。(文字:夏利明 程玉峰 圖片視頻:夏成云 夏利明)


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